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公安院校微课教学探析

发布时间:2018-09-29
公安院校微课教学探析摘要
  
  伴随着信息技术在各行各业的高速发展, 在教育领域中微课这种新型方式便油然而生, 并以其特有的优势特点, 如时间方面优势、空间方面优势、内容方面优势、呈现方式方面优势等迅速成为了当今教育领域的一个热点, 公安高校都积极推广尝试, 并为了提升微课质量采取了各种有效的方法。

公安院校
  
  一、微课的概念
  
  微课这一概念, 在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯提出, 指的是以移动学习或者在线学习为目的, 以时长1-3分钟为特点, 重点强调说明某一概念、主题或者活动。
  
  在我国, 微课的概念最早是由广东省佛山市教育局教育信息中心的胡铁生老师提出来的。胡老师认为微课主要是以视频为载体, 针对某一个知识点而开展教与学活动的各种教学资源的组合。
  
  二、微课的优势
  
  (一) 时间方面优势
  
  微课一般时间都不超过20分钟, 这样在很短的时间内有利于保持学生高度集中的注意力, 更好的学习接受新知识, 同时学生还可以利用碎片化时间, 自行安排学习微课的知识内容。
  
  (二) 空间方面优势
  
  与传统课程相比较, 微课的学习地点不再仅仅局限于教室, 学生可以通过网络, 利用手机、便携电脑等电子产品随时随地进行微课的观看与学习。
  
  (三) 内容方面优势
  
  微课的内容都是针对教学环节中的某一个知识点来集中说明问题的, 这种知识点既可以是教学重点, 也可以是教学难点, 充分帮助学生学习新知识, 提高学习效率。
  
  (四) 呈现方式方面优势
  
  微课一般都是以视频的形式来展现给学生的, 并且要利用图片、动画、生动的语言和真实的场景等多种形式, 这样就大大增强了其吸引力, 有利于学生学习兴趣的提高, 进而提升学生的学习效率。
  
  三、公安院校微课制作的分类
  
  微课视频的制作方式多种多样, 目前公安院校的微课制作主要有以下几种方式:
  
  (一) 采取摄像方式
  
  采取摄像的方式录制微课, 是目前微课制作的主要方式, 通过摄像机等拍摄工具将课程完整录制下来, 包括授课教师细微的面部表情, 学生的听课状态以及师生互动情况等等内容。摄像方式还可详细划分为专业摄像方式, 即通过专业摄像设备, 专业录播教室来完成录制, 并进行后期剪辑处理, 使之图像清晰, 表达效果好;另一种为业余摄像方式, 即通过简单的摄像工具来录制课程内容, 其技术要求比较低, 易操作完成。
  
  (二) 采取录屏方式
  
  录屏的方式, 就是通过专门的录屏软件, 将PPT等多媒体课件中所展示出来的详细的课程内容, 教师的讲解声音等全部录制下来。在录制过程中可以配上生动醒目的动画特效, 一来可以突出重点内容, 使教学内容层级分明, 二来可以吸引学生的注意力, 达到事半功倍的效果。
  
  (三) 采取混合方式
  
  伴随着微课研究的不断发展, 微课的制作方式也在不断进行探索变化。很多微课的制作已经不再采取单一的摄像式或者录屏式, 而是采取将多种方法混合的新方式, 即将摄像, 录屏等统一在一个微课制作过程中。如可以先采取录屏式进行理论讲解, 后采取摄像式进行具体操作分析。微课的制作将越发的根据其内容特点, 采取适合的方式进行录制。
  
  四、公安院校提升微课质量的关键因素
  
  (一) 优化微课制作团队
  
  公安院校教师教学能力是微课质量提升的关键所在。为此我们要大力宣传微课的重要性, 鼓励更多的优秀教师参与到微课的制作中来。同时也要培养广大教师在微课研发、信息化水平等方面的能力, 使得更多的教师参与进来。除此之外, 还可以组建由教师和社会相关机构人员共同组成的微课制作团队, 以理论与实践相互结合的方式, 提升微课质量。
  
  (二) 强化微课主题内容
  
  与提升传统课程质量不同, 提升微课质量, 要在“微”上多下功夫。要努力发现问题的关键症结所在, 争取在几分钟的时间里面, 把问题讲述的清晰明白, 易于学生理解, 进而提升微课质量。
  
  (三) 深化微课机制建设
  
  公安院校微课的研发建设是一项需要不断推广发展的工程, 我们要建立微课的考评机制, 激励机制等一系列机制, 不断提高教师的积极性和社会各界的参与度, 努力提升微课质量。
  
  伴随着信息技术在各行各业的高速发展, 在教育领域中微课这种新型方式便油然而生。微课具有时间方面优势、空间方面优势、内容方面优势、呈现方式方面优势等特点, 各大公安高校都积极推广尝试并为提升微课质量采取了优化微课制作团队、强化微课主题内容、深化微课机制建设等方法。
  
  参考文献
  
  [1]吴悦。高校微课资源建设的现状分析与对策研究[J].延安职业技术学院学报, 2015 (12) .  
  [2]常静。微课在公安院校教学模式中应用的意义与途径[J].新疆警察学院学报, 2015 (11) .  
  [3]蒋咏华。高校微课建设问题及其对策研究[J].中国现代教育装备, 2014 (23) .  
  [4]朱景达, 俞君。公安院校“微课程”建设探析[J].中国职业技术教育, 2015 (29) .
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