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社区体育与高校体育资源的共享探究

发布时间:2018-09-14

摘要

  Abstract:Through in-depth analysis and research on the current situation of the sharing of sports resources and community sports resources in colleges and universities, the author puts forward opinions and suggestions on the complementarity and sharing of college sports and community sports resources, and opens the college sports facilities to the public in the community free of charge. Talent training tends to train community sports instructors and better realize the sharing of sports resources.

  Keyword:College sports; Community sports; Resource sharing;

  1995年6月国务院颁发了《全民健身计划纲要》, 纲要中明确指出“体育在提高全民族素质、促进社会主义精神文明建设和物质文明建设方面发挥出显着的作用”。同时, 相继出台了一系列的惠民政策。2009年国务院又颁布了《全民健身条例》, 《全民健身条例》是自中华人民共和国成立以来我国第一部针对公众体育和全民建设而设立的系统性、全国性的立法, 条例的出台有效保障了人民群众在全民健身活动中的合法权益, 为全面开展全民健身活动提供了法律保障;高等院校体育教育作为学校教育的最终阶段, 是学生从学校学习到走进社会进行自我教育的过渡期, 高校体育与社区体育资源的共享是当前资源共享与发展的重点研究内容。

社区体育与高校体育资源的共享探究

  1、高校体育与社区体育的发展现状

  1.1、社区体育发展存在的问题及困难

  随着国家经济的快速发展, 我国社会体育事业正在逐步深化, 公众参与体育锻炼和体育运动的意识逐渐增强, 公众对自身健康价值的追求也在逐步提升, 很多人自主、自觉且积极主动地参与到体育锻炼中, 追求健康、提高生命质量是当前人们的追求目标。我国社区体育在发展建设中呈现出了横向突破, 向群众性体育管理体系方向发展, 在纵向发展中, 由群众体育转向城市基层群体。

  我国社区体育发展有以下几个特点:社区体育组织形式基层化发展, 社区体育参与的主体以老年人为主, 社区体育的组织管理为自主管理型和政府行政管理相结合的方式进行管理, 社区体育活动时间以早晨和晚间活动居多, 社会体育活动内容呈现文艺、体育一体化发展, 社区体育活动场所呈现正规化发展。目前, 我国社区体育活动开展中存在的问题和困难, 如:社区体育活动场所基础建设设施不足, 社区体育活动缺乏科学性体育锻炼的专业性指导, 社区体育基础建设的资金支持力不足, 社区体育组织机构建设不够完善等问题。在这些问题中, 严重制约社区体育发展的是场地建设问题和社会体育指导员短缺的问题。

  1.2、我国高校体育资源的优势

  1.2.1、高校体育师生数量增长幅度大

  我国高等教育的发展速度呈现逐年增长的趋势, 尤其是2000年之后对普通高等院校的招生政策进行改革之后, 各级各类高校的招生入学率都呈现出逐年增长的状态。随着国家高等教育总体规模的快速增长, 高校体育专业的发展规模也得到了快速发展。

  1.2.2、高校体育场地建设速度较快

  高等院校与中小学相比, 与中学、小学以及社会上的其他同类体育场地比较, 高等院校的体育设施建设的质量高, 体育设施设备配备完善。随着国家对普通高等院校招生工作的改革和各大高校扩大招生以及国家教育部对全国范围内高等院校发展建设的评估, 对高等院校体育场所的建筑面积和体育设施都有明确的要求, 进一步促进了高等院校体育场地的发展和建设。大多数高等院校每年在投资体育场地建设与维护、体育器材的购置以及参加、组织各类体育竞赛支付大量的费用, 这些都对高等院校体育场地设施建设的数量和质量的不断提升提供了源源不断的动力。

  2、高校体育与社区体育资源共享的途径分析

  高等院校具有丰富的人力资源和体育物质资源, 能够与社区进行充分的资源共享。例如:体育场地设施的共享利用, 社会体育指导员的培养及利用等, 这些是当下社区体育中缺失的部分。另外, 高等院校十分缺少社区体育专业的人力资源和体育场地等物质资源, 例如:世界级冠军退役的高素质运动员、体育专业高级教练员等都是高校体育专业所缺少的人才;社区所涵盖的山川、河流、俱乐部以及民间体育项目等物质资源也是高校体育课程开发建设的重要来源。

  2.1、高校与社区能够实现场地设施和信息化资源服务等内容的资源共享

  2.1.1、高校通过开办体育培训班与社区进行资源共享

  高等院校要充分利用学校的体育场地、体育器材、人力资源等优势, 开办各种类型的体育专项培训班。例如:游泳、跆拳道、武术、排球、篮球、足球、瑜伽、健美操等项目, 开办这些项目能够帮助社区居民提高自身的体育运动能力, 为居民参加体育专项活动提供更多的选择, 还能缓解高校体育资金投入不足的问题, 促进社会公共资源的良性循环。

  2.1.2、高校能够为社区的发展提供信息化服务, 实现资源共享

  高校是体育人才的聚集地, 拥有大量的体育科研成果和体育信息资源;高等院校在发展建设过程中, 要充分发挥出自身的科研能力和优势, 要将科研成果和体育信息资源与社区共享, 通过逐步建立科学、系统的全民建设理论体系和方法, 积极探索不同社会群体、不同年龄段人群的锻炼方法, 通过科学的手段整合不同类型的锻炼内容。

  2.2、高校与社区能够实现体育指导员的资源共享

  2.2.1、高校能够为在职社会体育指导员提供服务

  高校与社区的资源共享还包括定期、不定期的举行各种培训班, 不断提升体育指导员自身的业务素质和指导水平。高等院校的体育教师还可以通过对在职社会体育指导员的专项培训, 进一步了解当前社区体育的发展需求和存在的问题;还可以将这些发展需求和问题纳入到日常的教学中, 为学生的学习提供最真实的数据信息。

  2.2.2、高校体育教师可以兼任社区体育指导员

  高等院校的体育教师可以在课余时间为社区居民的体育运动服务。在国家级的体育指导员中, 高等院校体育教师占据着相当大的比例, 但是, 很多的体育教师只是忙于低层次的培训指导, 很少有人才加入高层次的体育社会指导工作。我国的裁判员队伍建设大多数来自学校体育教师, 尤其是那些高级别的体育裁判员。高等院校体育教师在承担学校的教育教学工作之外, 还担负着各级别、各层级的裁判工作, 所以, 高等院校体育教师能够兼任社区体育指导员工作。

  2.2.3、社区优秀的体育人才可以到高校兼职

  社区内的优秀体育人才是指社区内在体育知识、体育技能等方面具有专长的专业技术人才或具有一定社会影响的社会群体体育组织。一些高校的体育场馆在开放过程中, 可以聘请社区专业人士做兼职教师, 可以聘请优秀的退役运动员、世界冠军等担任学校体育场馆开放指导教师。还有一些高校可以提供场地, 聘请社区专业人士来担任高校兼职教师, 还可以聘请一些专业的高级教练员来担任指导教师, 实现学校与社区的资源共享。

  3、结语

  通过对高校体育与社区体育资源共享途径的深入研究和分析, 了解到社会对体育指导员的需求将会逐渐增多, 要求高校要加强对社会体育指导员业务素质和专业能力进行培养与培训指导;政府职能部门要鼓励社会力量参与到社区体育的发展建设中来, 鼓励大型企业、单位或个人投资建设体育场馆、场地, 并对社会公众开放;通过多种形式和多种渠道努力探索、实施高校体育与社区体育资源的共享, 提升资源的利用率。

  参考文献
  [1]黄群玲, 夏义山, 余少媚.高校体育与社区体育资源共享途径研究[J].哈尔滨体育学院学报, 2010, 28 (04) :29-33.
  [2]张家林, 高培军.高校体育与社区体育资源共享途径研究[J].知音励志, 2016, (20) :19.
  [3]姜斌.绍兴市高校体育与社区体育资源共享途径研究[J].运动, 2016, (23) :83-84.
  [4]王美.高校与社区体育资源共享长效机制研究[J].广州体育学院学报, 2015, 35 (06) :44-46.

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